domingo, 24 de enero de 2010

REFLEXIÓN SOBRE LA ASIGNATURA

A lo largo de mi vida como estudiante, he dado la asignatura de plástica durante la mayoría de esos años excepto tres años. Por lo que he realizado muchas actividades y me han impartido la asignatura de muchas maneras diferentes pero nunca como esta parte de la asignatura.

Nunca había hecho un blog, de hecho, hasta que no lo realizamos con esta asignatura yo había oído hablar de ellos pero no sabía que objetivos tenían, para que servían ni como hacerlos. Me parece que ha sido un recurso educativo muy bueno que puede que tenga sus inconvenientes pero que por lo general, es algo innovador, que ya es hora de que innovemos y no nos quedemos con las metodologías del siglo pasado; es motivador, hace que el alumno tenga mas interés y más ganas de realizar las cosas y no se aburra ya que estas entretenido a la vez que aprendes. Además el hecho de usar esta metodología no te quita del objetivo principal de esta asigantura que es conocer la edución artística, conocer las diferentes formas de enseñarla e impartirla y los grandes recursos que se tienen para ello.

Además en esta parte de la asignatura, además de conocerla hemos podido conocernos mejor a nosotros mismos, reflexionar sobre aspectos de nosotros mismos y de nuestro cuerpo que sin haber realizado este taller no hubieramos hecho nunca.

Por otro lado, no puedo dejar de mencionar la actividad que más me sorprendió y a la vez la actividad que más me gusto que fue la actividad del mandala. Yo nunca hubiera podido pensar que el chocolate podía usarse como material en una actividad y ni mucho menos que el hecho de dibujar determinadas formas sobre el mandala podía tener diferentes significados y que además el estado de ánimo de uno mismo a la hora de realizar esta actividad podía influir en el sabor del mandala final. Son cosas que me han sorprendido mucho que hoy en día pasado un tiempo de realizar la actividad todavía sigo sorprendida y me parece fabulosa esta actividad y muy útil para realizar con nuestros futuros niños en primaria, se divertirían y aprenderían a la vez.

Haciendo ya un resumen final puedo decir que a pesar de que esta asignatura me cuesta un poco más que las demás debido a mis dificultades en ella, en este cuatrimestre he disfrutado con ella, me ha parecido innovadora, creativa, divertida y educativa.

Taller 3: Cuerpo poderoso

En la última y tercera parte del taller hicimos nuestro cuerpo poderoso. Para eso cogimos una barbie y teniamos que vestirla relacionandola con nosotros mismos, es decir, tapando aquellas partes que no nos gusta enseñar, y poniendole una vestimenta con la que nos sentiriamos poderosas.

En mi caso en la primera foto podemos observar la barbie de forma inicial, es decir, tal y cual como estaba.


Una vez que tenemos la barbie tal cual tenemos que modificarla como antes he dixo identificandola con nosotros mismos y para ello en la segunda foto la he hecho un vestido con un trozo de tela que he encontrado en mi casa. El vestido es la vestimenta con la que mas poderosa me siento cuando salgo de fiesta, es con el que mejor me siento conmigo misma y con el que mejor me veo. Además con este vestido he tapado aquellas partes que no me gusta mostra, las partes intimas, algo obvio. No me tapo las piernas porque aunque no me gusten creo que no debo de taparme por ello, soy como soy y me acepto tal cual. Y un detalle que no se si habreis apreciado y es que en la foto inicial la barbie aparece con una coleta porque era como la tenía y ahora lo lleva suelto que es como mejor me siento, eso me da más fuerza y me gusta más así. Reflexionando sobre ello he deducido que de pequeña no me debia de sentir así y por eso ponía a la barbie con la coleta pero el tiempo pasa evolucionamos y nuestros sentimientos cambian.


Y ya por último, el otro modelo que la hice de nuevo muestro las piernas por el mismo motivo que antes, pero en este caso le he hecho una falda, otra vestimenta con la que me siento bien y además con la que tapo mis partes íntimas. En la parte de arriba le he hecho un poncho, no es porque yo los use porque no, sino que lo que quiero mostrar al hacerlo largo es que no suelo enseñar los riñones debido al problema de salud que mencione en el trabajo del contorno de mi cuerpo, además me gustan llevar las cosas largas, me siento como mas protegida sobretodo la zona que considero más delicada de mi cuerpo como es la espalda por los motivos antes mencionados. Además debemos fijarnos en que este poncho que he hecho tiene los hombros cubiertos y con esto quiero mostraros que hay ocasiones en las que debido a mi estado de animo no me gusta enseñarlos, días con autoestima baja etc. Es una manera de protegerme a mi misma.

Taller 2: Contorno del cuerpo

En la segunda fase del taller tuvimos que pintar nuestro contorno sobre papel continuo. Una vez que teníamos el contorno hecho, con diferentes colores y marcas debiamos señalar aquellas partes de nosotros mismos que no nos gustan que nos toquen, aquellas partes que nos gustan que nos toquen y aquellas partes que nos duelen o nos han dolido.

Para poder realizar esta actividad había que reflexionar sobre nuestra vida, nuestro cuerpo y la evolución de nuestro cuerpo a lo largo del tiempo, lo que ha sufrido y aquellas zonas que no han sufrido y que nos gustan que nos toquen o no por las razones que sea.

Esta actividad me ha venido bien para recordar hechos que han tenido lugar en mi vida y que tienen relacionar con mi cuerpo y me han dejado como cicatrices internas, cicatrices que no se pueden ver pero que se sienten, cosas que nunca olvidare.

En la primera imagen salgo yo tumbada despues de que me pintasen el contorno, en la segunda imagen se ve mi contorno sin pintar, despues podemos ver el contorno ya pintado con las marcas correspondientes.





Como veremos en la foto he usado el color rojo para aquellas zonas que me duelen o me han dolido, son zonas muy delicadas y que me han hecho daño. Las zonas marcadas son la boca, ya que desde pequeñita he tenido problemas con los dientes y de hecho ahora llevo ortodoncia. En la primera imagen también vemos las cervicales, es una zona que casi siempre me duele y este dolor llevo con el pues desde hace unos años. Es debido a la tensión de examenes, de pasarme mucho tiempo en la silla etc. Habreis observado que en la boca no solo tengo una marca roja que muestra dolor sino que también tengo un círculo rosa que como más tarde explicaré son las zonas que me gusta que me toquen y aunque de pequeña lo haya pasado mal con los dientes y ahora me los este poniendo bien , la boca no deja de ser una zona que me gusta que me toquen y como a todo el mundo, que me besen. Y en la siguiente imagen viene la parte más delicada de mi cuerpo y es la parte inferior de la espalda, en esta zona tuve una hernia de la que fui operada hace 2 años y todavia no estoy curada y me resiento mucho de ella.









Por otro lado, he usado círculos rosas para señalar aquellas zonas que me gustan que me toquen. Como antes he mencionado la boca es una de esas zonas y podemos verlo en la primer foto de antes. Además también me gusta que me toquen la cara, en general, el cuello aunque creo que la final no lo marque y los antevbrazos, me hace cosquillas y me relaja.




Y ya por último he señalado en color amarillo y mediante lineas las zonas que no me gustan que me toquen. Esas zonas son las siguientes: las orejas ya que me da mucha cosa que me las toquen no se porque pero no me gusta, es extraño lo se porque hay gente que le encanta pero a mi no, aunque no me gusta tocar las orejas de los demás las mias no se tocan jeje.
Luego por otro lado la tripa que no me gusta mucho que me la toquen porque como no me gusta a mi misma pues no quiero que los demás la toquen. Y por último los pies, ya que tengo muchas cosquillas y no me gustan que me los toquen a parte al igual que mi tripa, mis pies no me gustan por lo que evito enseñarlos y menos que me los toquen no, no me gusta.




En esta última imagen esta la leyenda de los colores y las formas utilizadas para delimitar las zonas pero como no se aprecia casi pues por eso he ido poco a poco explicandolo.

Materiales:
- Papel continuo
- Rotuladores diferentes

Taller 1: Mini-Yo


En la primera parte del taller tuvimos que realizar un mini-yo, para ello tuvimos que dibujar un cuerpo que se representara con nosotros mismos y ponerle una fotografia en nuestra cara para identificarnos con él y además añadirle la vestimenta con la que nosotros nos identifiquemos y nos sintamos mejor.

El objetivo, era tomar conciencia de nosotros mismos y conocernos mejor. Ahora que el trabajo ya esta realizado creo que ha sido muy util y que los objetivos de verdad se han cumplido.

Para elegir mi vestimenta solo he tenido que echar una ojeada a mi ropa e intentar represntarla de la manera más real posible, teniendo en cuenta mis limitaciones con el dibujo. En primer lugar a la figura de mi cuerpo le he puesto un vestido, ya que ultimamente es la vestimenta que más me gusta y con la que mejor me siento cuando salgo de fiesta un sabado. el modelo de la izquierda es un modelo que me puedo poner cualquier dia de la semana o incluso un sabado. Me lo suelo poner dias en los que me apetece arreglarme un poco pero no demasiado. Como veis esta compuesto por una falda que me gustan bastante y un jersey.

Y ya por último, el modelo de la derecha esta formado por un pantalón negro y una camisa con botones, esta vestimenta me la pondría culaquier día para ir a la universidad, ya que normalmente me gusta arreglarme aunque sea un día normal, me siento mejor que si voy con un chandal de hecho por eso nunca los uso.




Materiales usados:

- Folios
- Lapicero
-Lapiceros de colores
- Rotulador
- Fotografía mía.
-Tijeras

jueves, 21 de enero de 2010

MICHAEL JACKSON COMO MICKEY MOUSE

Michael Jackson ha sido un personaje polémico durante toda su vida, ya que siempre ha hecho lo que ha querido, y ha vivido su vida a su manera, y eso a hecho en ocasiones que la gente que le observaba o le seguia no estaban de acuerdo con ello. Su vida a estado llena de excentricidades, es decir, ha hecho cosas que no estaban dentro de la normalidad y su vida ha estado en boca de todos, en ocasiones por críticas y otras por alabanzas.

En el siglo en el que estamos viviendo y en el anterior también, los dibujos animados han tenido mucha influencia en nosotros y en muchos casos hemos seguido el ejemplo de alguno de esos personajes o nos hemos dejado influenciar por ellos. Hoy en día creo que los dibujos animados no es sólo un fenómeno de niños sino también de adultos, que se identifican con alguno de ellos y que llegan a imitarles incluso.

En este caso concreto el hecho de que esta artista e ilustradora pintara a Michael Jackson como Mickey mouse para mi es algo que tiene bastante sentido y relación. Mickey Jackson no ha sido solo un fenomeno mediatico que ha sido seguido por adultos sino también por niños. Siempre se ha relacionado a este famoso con los niños y en ocasiones se han insinuado que las relaciones que él tenía con los niños supuestamente no eran muy legales por decirlo de alguna manera.

Pero una cosa esta clara, a Michael siempre le han gustado los niños y se a pasado parte de su vida rodeado de ellos, al igual que mickey mouse. De ahí que pienso que la relación entre estos dos personajes uno real y otro animado puede ser estrecha y me parece que la ilustración realizada por esta artista es muy buena, muy bien pensada y con una gran coherencia y relación, simpre y cuando no haya dobles intenciones ni malas intenciones ya que hoy por hoy todo el mundo es inocente hasta que se demuestre lo contrario.

miércoles, 20 de enero de 2010

EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS

Este cortometraje me ha conmovido mucho. La vida no es justa, eso lo sabemos todos, pero desde mi punto de vista las desigualdades son demasiado grandes, unos tanto y otros tan poco....Esta claro que la vida no ha sido justa con este chico del cortometraje pero aun así aparte de conmoverme su situación con la que ha tenido que vivir desde un principio ( que se riesen de el, que le utilizasen, que se sintiera triste y a la defensiva...) al final me ha dado una lección de superación, de ganas de vivir impresionantes. A pesar de que la vida se ha cebado con el, con un solo apoyo que ha tenido a con seguido seguir para adelante y ser feliz.

Me parece que es un gran ejemplo para todos, que teniendo tanto y aun así nos sigamos quejando porque queremos tener más, y en cuanto nos pasa algo malo ya nos hundimos pero viendo lo que acabo de ver, creo que debemos pensar la suerte que hemos tenido y pensar que hay gente que ha tenido una vida mas dificil que la nuestra y que aun asi no se han rendido, han seguido adelante y han sido felices.

El hecho de tener a alguien que crea en ti, que confie en ti y que te de su apoyo y su confianza es muy importante en la vida, gracias a eso puedes crecer como persona y tirar para delante en momentos en los que crees que no puedes seguir, siempre hay alguien que te dice lo muy equivocado que estas y te hace ver las cosas desde otra perspectiva. Creo que esto es esencial.

En resumen quiero decir que debemos aprender a valorar las cosas, a empezar a creer mas en nosotros mismos, en que siempre podemos superarnos estemos en la situacion que estemos y que en esta vida debemos de luchar, luchar y y luchar hasta el final, sin olvidarnos der ser felices y disfrutar, la vida solo se vive una vez y la vida es algo maravilloso.

SI LO DICE UN DIBUJO ANIMADO......

Desde mi punto de vista el dibujo animado tiene razon. Nuestra generacion ha cambiado mucho con respecto a la generación de nuestros padres y mucho más si ya nos comparamos con la generación de nuestros abuelos.

Tanto la generación de nuestros padres como la de nuestros abuelos, luchaban por sueños, se esforzaban por ganarse la vida de la mejor forma posible y daba igual lo que tuviesen que esforzarse para lograrlo al igual que les daba igual el tiempo que les llevase con tal de conseguirlo. Hoy en día es diferente, totalmente diferente, la mayoría de los jovenes no tienen ilusion por nada, no tienen sueños y ni siquiera saben que hacer con sus vidas.

Por otro lado, la gente no quiere esforzarse ni luchar por nada, quieren las cosas faciles y cuanto menos tiempo les requiera mejor. Palabras como constancia, esfuerzo, lucha, sacrificio...a muchos les suena a "chino".

Por eso hoy en día hay tanto fracaso escolar porque la gente no quiere pasarse su tiempo luchando para conseguir nada, quieren conseguirlo todo sin mover ni un dedo y eso no es asi...

El hecho de que muchos estudiantes dejen la universidad y que otros incluso ni la empiecen a parte de que puede que no les guste estudiar y prefieran trabajar, en muchos casos es porque no quieren pasarse años de su vida esforzandose por lograr una meta como es una carrera sino que quieren que todo venga solo y eso no es así, la vida real no es así.

Yo pienso que a todos nos gustaría que las cosas viniesen solas del cielo y no tener que sacrificarnos ni luchar por nada pero en la vida real eso no existe, si quieres algo te lo tienes que ganar, debes esforzarte para tenerlo, y sino no lo tienes es así de sencillo.

Yo creo que merece la pena, debemos luchar por nuestros sueños, aunque aveces nos den ganas de abandonar debemos hacerlo porque luego la recompensa será muy buena.

Y ya llevandolo mucho a lo personal y al objetivo en común que tenemos casi todos en esta clase, aconsejo a todo el mundo que luche por sacarse la carrera, que luche por sacarse las oposiciones que cuando nos veamos en un aula al otro lado de la clase de donde estamos ahora, es decir, dando clase y cuando veamos las caras de nuestros alumnos veremos que todo esto realmente ha merecido la pena.

Animo!

domingo, 17 de enero de 2010

ESFUERZO ANTE ESPONTANEIDAD

El esfuerzo según la real acedemia española es : el empleo enérgico del vigor o actividad del ánimo para conseguir algo venciendo dificultades.
La espontaneidad es:
que se produce aparentemente sin causa.


No cabe duda ninguna de que la espontaneidad y la imaginación en muchos casos pueden ayudarte a aprobar o a resolver un ejercicio, pero es algo concreto y puntual, que puede pasarte un día pero al día siguiente no, entonces, ¿ Que haces? Sin eso ya no tienes nada....

Sin embargo, si te has esforzado todos los dias, preparandote una materia, aunque te haya costado mucho pero lo has intentado hasta el final, sin darte por vencido y dando siempre el 100%, al final se ven resultados, pero no un día ni dos, sino mucho más porque no lo has conseguido en un día.

Lo que obtienes en un día se va en un día y lo que obtienes en un periodo de tiempo largo se va en un periodo de tiempo largo. Éste último es el caso del esfuerzo, la lucha continua de conseguir unos objetivos, una ilusión, un sueño.....

Por muy largo y duro que se el camino, lucha, lucha y lucha sólo así conseguirás todo lo que te propongas. Y al final siempre merece la pena SIEMPRE.

CHAKRAS

¿Qué es un chakra?ç

Chakra
significa "rueda" en sánscrito. Los vedas utilizaron este término para denominar los centros energéticos del cuerpo humano. Hay siete chakras principales y varios secundarios que corresponden con los puntos de acupuntura. Cada uno de ellos se asocia con alguna de las glándulas endocrinas dentro del cuerpo físico.

Estos centros se extienden en forma de remolinos por el campo energético que rodea el cuerpo físico y está compuesto por capas sucesivas de energía que vibran a frecuencias cada vez más elevadas. Cada uno de los chakras tiene una parte frontal y una parte posterior, excepto el primero y el séptimo. Todos ellos están unidos por un canal energético que corre a lo largo de toda la espina dorsal.

Funciones principales de los chakras:

  1. revitalizar cada cuerpo aural o energético y con ello el cuerpo físico;
  2. provocar el desarrollo de distintos aspectos de la autoconciencia, pues cada chakra está relacionado con una función psicológica específica; y
  3. transmitir energía entre los niveles aurales ya que cada capa progresiva existe en octavas de frecuencia siempre crecientes.
PRIMERO (Centro coccígeo): Energía física y voluntad de vivir.

SEGUNDO FRONTAL (centro púbico): Capacidad de dar y recibir amor y placer en una relación de pareja.

SEGUNDO POSTERIOR (centro sacro): Cantidad de energía sexual.

TERCERO FRONTAL (plexo solar - páncreas): Autoestima, acción, vitalidad, placer y extroversión, sabiduría espiritual y conciencia de la universalidad de la vida y del propio sitio dentro de ella.
TERCERO POSTERIOR
(centro diafragmático): Voluntad para manifestar nuestras intenciones mediante acciones concretas, conservar la propia salud y capacidad de sanación.
CUARTO FRONTAL (centro del corazón): Sentimientos cordiales de amor por otros seres humanos, apertura a la vida.
CUARTO POSTERIOR (entre los homóplatos): Voluntad de impactar el mundo exterior y voluntad de amar.
QUINTO FRONTAL (centro de la garganta): Toma y asimilación, comunicación.
QUINTO POSTERIOR (base del cuello): Voluntad de aportar nuestra contribución a los demás. Sentido del yo dentro de la sociedad y de la profesión de cada cual.
SEXTO FRONTAL (centro de la frente): Capacidad para visualizar y entender conceptos mentales.
SEXTO POSTERIOR (ejecutivo mental): Voluntad para desarrollar las ideas de forma práctica.
SÉPTIMO (Centro de corona): Integración de la personalidad total con la vida y los aspectos espirituales de la humanidad.






















BASURA POR TODOS LADOS


De todo el mundo es sabido que la mayoría de los jóvenes hacemos botellón en las calles, parques, etc; apesar de que por ley no este permito. Esto es debido al alto precio de las consumiciones en los locales de fiesta a los que solemos acudir.

Yo creo que el hecho de hacer botellón, no deja de ser una reunión de amigos en donde bebes, te diviertes, y pasas un buen rato, al igual que lo hace un adulto en su casa, pero claro los jovenes no tenemos casa propia para hacerlo y por eso nos toca hacerlo en la calle y por supuesto tampoco tenemos la economía suficiente que se necesita para pagarse los cubatas en un local de fiesta.

Hasta aquí creo que todos podemos estar de acuerdo, pero claro, entonces, ¿ Por qué no esta permitido el botellón?
Pues yo lo tengo claro no es por el hecho de beber, ni porque algunos sean menores, ni nada de eso, es simplemente por lo que estamos viendo en las imagenes, por la cantidad de basura que dejamos en las calles y por la cantidad de ruido que hacemos, aunque en este caso al ser en la universidad autónoma este ultimo motivo no es relevante ya que no hay vecinos cerca a los que podamos molestar.

Este es el gran motivo, la basura que dejamos. No somos conscientes y me incluyo, del destrozo que hacemos cuando hacemos botellón ya no solo de basura, sino de las necesidades de cada uno que las hace donde pueda, y otro tipo de destrozos del patrimonio físico que se puede llevar a cabo cuando llevas algunas copas de más y no eres consciente de tus actos.

Estas imagenes me parecen lamentables, si todos recogieramos las botellas y las tiraramos a la basura y tuvieramos un comportamiento ético normal, os aseguro que el botellón estaría permitido por ley.

Centrandome en la universidad autónoma de madrid, veo super razonable que la gente quiera hacer fiestas y botellón para liberarse del estres, para celebrar una nota, para celebrar fin de examentes etc. Pero seguimos sin ser conscientes de lo que esto acarrea, porque nadie recoge nada y es muy triste y lamentable ver el campus de una universidad como estamos viendolo.

No podemos olvidarnos que en teoría nosotros los universitarios, se supone que tenemos más cultura, más formación, más educación, sobretodo nosotros mismos que estamos en la facultad de educación, pues entonces , ¿ Por que no lo demostramos?

DISFRUTAR AHORRANDO

El pasado 23 de noviembre se escribió una noticia en el periodico ABC que decia que las luces de navidad se iban a apagar una hora antes para ahorrar. La noticia era la siguiente:

A partir del próximo viernes, 27 de noviembre, Madrid se vestirá para la Navidad con 7,5 millones de lámparas que iluminarán 170 espacios públicos de la ciudad, en los que se combinarán nuevos diseños con otros de años anteriores.
Además, las luces se apagarán algunos días una hora antes que el año pasado para ahorrar. El alcalde, Alberto Ruiz-Gallardón, presentó hoy la iluminación navideña, definida por los criterios de eficiencia energética y apoyo al comercio, y el programa de actividades para estas fiestas, que reunirá la cultura con la devoción, el ocio y la participación y en el que tendrán cabida todas las artes escénicas.
Esta Navidad habrá más luz, pero menos consumo y menos contaminación, ya que, aunque lucirán 700.000 lámparas más que en 2008, el 99,5% de ellas son de bajo consumo, informó el Consistorio.
Además, se ajustarán los horarios de encendido para, en total, conseguir un descenso en el consumo del 27%y en el coste del 25%, lo que evitará la emisión a la atmósfera de 87 toneladas de monóxido de carbono. El horario de encendido entre el 27 de noviembre y el 23 de diciembre será igual que el del año pasado, de 18.00 a 22.00 horas.

Desde mi punto de vista esta alternativa es muy buena ya que en los momentos de crisis tan grande que estamos pasando no solo somos los españoles los que debemos apretarnos el cinturon y ahorrar, sino que la comunidad de madrid con el dinero de todos los madrileños debe hacer lo mismo. Es innegable que a todos nos gusta la navidad y las luces es un decorado muy bonito que a todos nos gusta tener y ver pero si hay alternativas de luces de bajo consumo o alternativas que permitan tenerlo menos tiempo y así ahorrar más pues me parece estupendo. No estamos como para tirar el dinero y debemos pensar siempre en el bien comun de todos y en el bien de nuestra comunidad autonoma, sin dejar de seguir disfrutando de cosas tan bonitas como en este caso son las luces de navidad, que dan vida a nuestra ciudad.

sábado, 16 de enero de 2010

CASAMIENTO MASIVO MUSULMAN

Gaza ha sido escenario del casamiento musulman masivo de cuatrocientas cincuenta parejas bajo el patrocinio de Hamás. La mayoría de los novios rondaba los veinte años mientras que las novias eran niñas menores de diez años. Cada novio recibió de Hamas un regalo de 500 dólares. Las prepúberes niñas, vestidas de blanco y adornadas con chillones maquillajes,
recibieron ramos de novia.

Mahoma se casó con una niña de seis años. Pero el Islam ha evolucionado en 1.500 años. En la tierra de Hamas, en 2009, las novias tienen casi siete.

Dignatarios musulmanes, incluyendo a Mahmud Zahar, un líder de Hamas, estaban presentes para felicitar a las parejas que tomaron parte en la celebración, cuidadosamente montada.

“Le estamos diciendo al mundo y a Estados Unidos que no nos pueden negar la dicha y la felicidad”, les dijo Zahar a los novios, todos los cuales estaban vestidos con idénticos trajes negros, y provenían del cercano campo de refugiados Jabalia.

Desde mi punto de vista todas las religiones o ideas son respetables pero creo que con este tipo de hechos se estan vulnerando los derechos de las niñas, no se las esta respetando ya que no tienen capacidad de decidir por ella mismas y se les esta coarta la libertad que a esa edad deben tener.

Sus vidas estan dando un vuelco de 360 grados, no van a vivir como niñas que son y ni siquiera saben lo que estan haciendo, lo que ello conllevo y de lo que se estan privando.

Todo esto me parece una locura, algo que esta totalmente descontrolado y no puedo comprender como en algunos paises todavia hoy en día puedan suceder cosas así.



ANOREXIA Y BULIMIA



La Anorexia –del griego α (no) y ὀρέξις (apetito)– es un trastorno alimentario, que se caracteriza por la falta anormal de apetito, y que puede deberse a causas fisiológicas –como por ejemplo, una gastroenteritis–, que desaparece cuando cesa su causa; o bien a causas psicológicas, generalmente dentro de un cuadro depresivo –por lo general en mujeres y adolescentes–, y que puede ser muy grave.

Existen varios tipos de anorexia psicológica, a saber:

  • Anorexia nerviosa primaria: sólo existe el miedo a subir de peso.
  • Anorexia de tipo restrictivo, conocida como anorexia nerviosa, que limita severamente la ingestión de alimentos, especialmente de alimentos que contienen carbohidratos y grasa.
  • Anorexia nerviosa secundaria, consecuencia de una enfermedad psiquiátrica como la esquizofrenia o la depresión.
  • Purgativa y con ingesta compulsiva, también llamada bulimia; el que la sufre, come en exceso y luego se induce el vómito y, o toma grandes cantidades de laxantes u otros purgantes.
  • Vigorexia, aquella en que el enfermo, presenta una preocupación obsesiva por el físico y una distorsión del esquema corporal que le lleva a una adicción a la actividad física (en muchos casos, a la musculación).


Sobre este tema encontramos diferentes noticias en internet. Aquí os dejo algunos enlaces para que podais consultarlos si quereis.

http://www.informador.com.mx/3157/anorexia
http://db.doyma.es/cgi-bin/wdbcgi.exe/doyma/press.plantilla?ident=9741
http://db.doyma.es/cgi-bin/wdbcgi.exe/doyma/press.plantilla?ident=28711
http://www.dmedicina.com/enfermedades/psiquiatricas/anorexia
http://www.todoanaymia.com/anorexia.html
http://www.todoanaymia.com/bulimia.html

En estas dos últimas direcciones webs y al igual que otras que mencionaré a continueción tratan sobre diferentes tipos de dietas que se pueden seguir para adelgazar. Desde mi punto de vista internet no deberia de dar esa información ni mucho menos incitar a personas a adelgazar sin un control médico, ya que eso en muchas ocasiones conlleva a las enfermedades que en este punto estamos tratando.

Aquí podemos observar un video de una cancion que esta en contra de la anorexima y la bulimia
Aquí podemos ver el diario de una anorexica
Y aquí otro sobre anorexia y bulimia






lunes, 14 de diciembre de 2009

CRISIS GLOBAL















Aquí os muestro algunas páginas de interes que tratan sobre la crisis global:

http://www.finanzas.com/noticias/economia/2009-12-14/227877_crisis-fuerza-rusia-replantearse-modelo.html

http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=146279&Itemid=1

http://www.crisiseconomica.net/

http://www.elpais.com/articulo/economia/FMI/pronostica/peor/crisis/global/II/Guerra/Mundial/elpepueco/20090128elpepueco_8/Tes

http://www.econlink.com.ar/andrea-fabiana-mac-donald/crisis-global

http://www.mamut.net/guerra/crisis.html



http://www.elpais.com/articulo/economia/crisis/global/exige/solucion/global/elpepueco/20090403elpepieco_7/Tes


Aquí os muestro una explicación curiosa de la crisis global

Y aquí la segunda parte del video






¿QUÉ ES UN MANDALA? ¿CÓMO HACERLO?




Mandala significa círculo en sánscrito. Esta palabra es también conocida como rueda y totalidad.
Más allá de su definición como palabra, desde el punto de vista espiritual es un centro energético de equilibrio y purificación que ayuda a transformar el entorno y la mente.

También se le define como un sistema ideográfico contenedor de un espacio sagrado.

Los mandalas son utilizados desde tiempos remotos. Tienen su origen en la India y se propagaron en las culturas orientales, en las indígenas de América y en los aborígenes de Australia.

Consiste en una serie de formas geométricas concéntricas organizadas en diversos niveles visuales. Las formas básicas más utilizadas son: círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos.

Los diseños son muy variados, pero mantienen características similares: un centro y puntos cardinales contenido en círculos y dispuestos con cierta simetría.

Según la Psicología, el mandala representa al ser humano.

El trabajo de meditación con mandalas puede consistir en la observación o el dibujo de éstos.

Beneficios de dibujar o pintar mandalas

Formas y sus significados

Los mandalas no son simples dibujos de colores. Todos los elementos que en ellos se integran tienen un significado. Conoce algunos de los más utilizados:


Círculo: movimiento. Lo absoluto. El verdadero yo.

Corazón: sol. Amor. Felicidad. Alegría. Sentimiento de unión.


Cruz: unión del cielo y la tierra. Vida y muerte. Lo consciente y lo inconsciente.

Cuadrado: procesos de la naturaleza. Estabilidad. Equilibrio.

Estrella: símbolo de lo espiritual. Libertad. Elevación.

Espiral: vitalidad. Energías curativas. Búsqueda constante de la totalidad.

Hexágono: unión de los contrarios.
Laberinto: implica la búsqueda del propio centro.

Mariposa: autorenovación del alma. Transformación y muerte.

Pentágono: silueta del cuerpo humano. Tierra, agua, fuego.

Rectángulo: estabilidad. Rendimiento del intelecto. La vida terrenal.

Triángulo: agua, inconsciente (hacia abajo); vitalidad, transformación (hacia arriba); agresión hacia uno mismo (hacia el centro).


Esta actividad ha sido la que más me ha gustado de todas las que he realizado en esta asignatura. Me ha parecido super original. Además desarrolla la creatividad, la motivación y el interés.
Pensando en mi futuro es una actividad que sin duda realizaria con los niños de mi clase ya que es algo diferente, con lo que pueden aprender, divertirse y conocerse más a si mismos.

El mandala que yo hice esta inspirado en un círculo central
que muestra el movimiento , lo absoluto y el verdadero yo. Además esta también inspirado en el sol, que es algo que a mi siempre me gusta dibujar ya que es la fuente de energía más grande, el sol representa poder, nos ofrece luz, calor y color. Para mí es la estrella más importante y un elemento fundamental en la vida.
En el mandala también hay representado espiralesque muestran la vitalidad, las energías curativas y la búsqueda constante de la totalidad.




domingo, 13 de diciembre de 2009

PANDEMIA











Aquí os muestro diferentes enlaces que hablan sobre la pandemia:


http://es.wikipedia.org/wiki/Pandemia

http://es.wikipedia.org/wiki/Gripe_porcina

http://www.elmundo.es/elmundosalud/2009/04/29/medicina/1241028322.html

http://www.who.int/mediacentre/news/statements/2009/h1n1_pandemic_phase6_20090611/es/index.html

http://www.who.int/csr/disease/avian_influenza/phase/es/index.html

http://www.ideal.es/agencias/20091213/mas-actualidad/sociedad/gripe-salto-fama_200912131131.html

http://www.lavanguardia.es/free/edicionimpresa/res/20091212/53843049899.html?urlback=http://www.lavanguardia.es/premium/edicionimpresa/20091212/53843049899.html

http://www.20minutos.es/noticia/585553/0/gripe/estudio/reinounido/

http://www.elpais.com/articulo/opinion/Frenar/pandemia/elpepuopi/20091204elpepiopi_8/Tes

Aquí
os dejo un video que trata sobre la historia de la Gripe A

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APOCALIPSIS

Mirar este video es un documental sobre la apocalipsis

Aquí esta la segunda parte del documental sobre la apocalipsis

En este enlace esta la tercera parte.

En este enlace esta la cuarta parte.

Y Aquí podemos ver la quinta y última parte.

A continuación os muestro tres imagenes sobre la apocalipsis y sobre los cuatro caballos de la misma:













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¿ COMO PODEMOS ACABAR CON EL BARULLO EN CLASE?


Este tema es muy importante para nosotros como futuros maestros que vamos a ser.

Creo que no es nada fácil lograrlo pero es una de nuestras tareas principales y debemos conseguirlo.
Es importante que los niños estén concentrados en clase y para ello es esencial que estén en silencio.
Para lograr ese silencio podemos usar diferentes tácticas:

1. Quedarnos callados y esperar a que los niños se callen.


2.Bajar cada vez más la voz de lo que estemos explicando y así los niños se callaran porque no podrán escuchar lo que estamos diciendo.

3. Dejar unos minutos al principio de la clase para que hablen lo que quieran y así el resto de la clase ya no tendrán tanta necesidad de hablar como antes.

4. Proponer actividades prácticas que les puedan interesar y así no se aburren tanto y no se ponen a hablar.

5. Dar un golpe seco en la mesa. Es algo que les asusta y seguro que despues de eso se callan( para mi gusto es una opción pero no es la más buena ni la más recomendada, prefiero cualquier otra de hecho).

6. Hablar con ellos y hacerles ver que es importante que estén en silencio( aunque la eficacia no está asegurada).

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ARMARIOS DE MUJER

Armarios de mujer es una exposición obra de Maria Jesus Abad Tejerina.

Es un trabajo artístico- antropológico. Muestra a 13 mujeres desnudas al lado de su armario abierto y un inventario de lo que tienen guardado.







Ejemplo, estribera de 43 años:

PIEZA nº 2: Dos cajas de piel de cocodrilo teñida de azul, alfileres de colores y pintura con materia de carga en gris oscuro. Una tercera caja de semejantes características pero de menor tamaño contiene el inventario del armario de la estribera. Medidas: 35x25x4 cm c/u.


Esta exposición está organizada en tres sectores :

1. Una sala con una proyección de un audiovisual de 10 minutos de duración en la que se puede ver el interior de todos los armarios de las mujeres que han participado desinteresadamente en el proyecto artístico.

2. Trece piezas en vitrinas, donde con diferentes instalaciones se encuentran los trípticos de las mujeres: el desnudo, el armario y el inventario de sus posesiones. Los desnudos están interpretados haciendo homenaje a pintores o artistas reconocidos mundialmente: Velázquez, Vermeer, Hopper, Rubens, Botticelli…¡sólo tiene que descubrirlos!

3. En la entrada a la izquierda encontrará una escultura de la artista Ana Esther Balboa “El Armario de los Olivos” y en la pared de la izquierda 11 obras con las que mis alumnos han contribuido para enriquecer el proyecto. Son visiones personales en las que han trabajado con libertad mostrando a mujeres de su entorno cercano o se han retratado a sí mismos.

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DIBUJO INFANTIL

El dibujo de los niños va transitando diferentes etapas que pueden, en alguna medida, relacionarse con la edad. Sí se puede decir que un niño de 7 años tiene que haber superado la etapa del garabato, pero no hay que pensar que al otro día de cumplidos los 4 va a dejar el garabato para elaborar un monigote, ya que se trata de una esquematización y la evolución de cada niño es diferente.

Aclarado esto, podemos recorrer las etapas del dibujo infantil:

1. La etapa del garabateo: Desde que agarran por primera vez un lápiz –alrededor de los 2 años- hasta los 4 años, aproximadamente, los niños atraviesan tres momentos diferentes. Primero dibujan garabatos desordenados, una especie de rayones en la hoja sobre el que no tienen más control que el que les permite empezar y terminar, y que por eso mismo muchas veces sigue en la mesa sobre la que está apoyado el papel. Más tarde logran controlar un poco más los movimientos y pueden detenerse para llevar el trazo hacia donde desean durante la realización de sus garabatos. Por último, el garabato con nombre aparece cuando el niño comienza a atribuirle un significado a lo que dibujó y entonces dice que hizo “un perro”, “un auto” o “a mamá”, a pesar de que nada de esto sea reconocible en el dibujo.


2. La etapa preesquemática: Se da aproximadamente entre los 4 y los 7 años y se caracteriza por la búsqueda consciente de una forma en el momento de dibujar. Es durante esta etapa cuando se produce el momento mágico en el que mamá o papá van a reconocer en los trazos del niño el objeto que él dice haber representado. Lo más común es que este primer dibujo sea el de la figura humana, que inicialmente suele representarse con un círculo y dos líneas que salen verticalmente de él y que el niño nombra como “las piernas”, “los brazos” o “las manos”. Estos “cabeza-pies” o “renacuajos” aparecen entre los 4 y los 5 años y se van complejizando con el agregado de otras dos líneas a modo de brazos, con un redondel entre las piernas a modo de abdomen y, más tarde, el cuerpo.



3. La etapa esquemática: Va de los 7 a los 9 años y las formas se hacen mucho más definidas. Ya a los 7 años es esperable que logren representar la figura humana con detalles claramente identificables por un adulto, sin embargo la representación de la figura humana es muy personal y puede considerarse como un reflejo del desarrollo del individuo. En esta etapa el niño puede considerar las relaciones entre los objetos y ya no trabaja sólo con dibujos de objetos aislados unos de otros: esto se evidencia con la aparición de la línea que representa el suelo y que proporciona una base al resto de los dibujos. Más tarde aparecerá “el cielo”. Es común en esta etapa que dibujen con transparencias y, como si estuvieran sacando una radiografía, los muebles de una casa pueden verse a través de la pared.


4. La etapa del realismo: Entre los 9 y los 12 años los chicos buscan que sus dibujos sean más fieles a la realidad y grafican objetos, paisajes y también sensaciones, buscando ya la tercera dimensión y tomando en cuenta la superposición. Muchas veces la atención a los detalles del dibujo va en detrimento de la acción y las representaciones resultan estáticas. La línea de base va desapareciendo porque se empieza a concebir al suelo como un plano y lo que era la línea de cielo pasa gradualmente a ser la línea de horizonte.



5. La etapa del pseudo-naturalismo: Alrededor de los 13 años el dibujo ya tiene una perspectiva espacial y la figura humana se ha complejizado incluyendo rasgos sexuales. El producto final es mucho más valorado que antes. El desarrollo artístico del dibujo continuará en la medida en que el niño esté interesado en él.


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